| Título | ”Somos Buenos Ciudadanos” |
| Propósito | Comprender qué significa ser un buen ciudadano a través de acciones sencillas que promuevan la convivencia respetuosa, la solidaridad y el cuidado del entorno, para formar una comunidad más unida y responsable. |
| Materiales | Imágenes de acciones ciudadanas (ej. personas reciclando, ayudando a cruzar la calle, respetando las señales de tráfico) Tarjetas de colores con diferentes situaciones (ej. «Hay basura en el parque», «Un amigo necesita ayuda», «Alguien está haciendo ruido en la biblioteca») Cartulina grande con el título “Cosas que hacen los buenos ciudadanos” Crayones y papel |
| Actividad | 1. Iniciaremos preguntando ¿Saben qué es ser un buen ciudadano? ¿Qué cosas hacen los buenos ciudadanos para que todos estén contentos y vivamos mejor juntos? Explicaremos que un buen ciudadano es alguien que cuida de su comunidad, sigue las reglas y siempre está pensando en cómo ayudar a los demás y al lugar donde vive. 2. Les mostraremos imágenes que representan buenas acciones ciudadanas. Les pediremos que describan lo que ven: «¿Qué están haciendo estas personas?» «¿Por qué es importante hacer esto?» Las imágenes pueden mostrar gente tirando basura en su lugar, ayudando a los demás, respetando las normas de tránsito, o cuidando plantas y espacios comunes. 3. Les presentaremos una caja o contenedor con tarjetas de colores que representan distintas situaciones que los niños podrían enfrentar como ciudadanos. Uno por uno, los niños sacarán una tarjeta y leeremos en voz alta la situación: «Hay basura en el parque, ¿qué haría un buen ciudadano?» «Tu amigo no tiene con quién jugar, ¿qué harías?» «Alguien dejó el grifo de agua abierto, ¿qué haría un buen ciudadano?» Los niños ofrecen respuestas y discuten cómo un buen ciudadano actuaría en cada caso. Se pueden premiar las respuestas con pegatinas de estrellas o sonrisas. 4. Después de discutir cada situación, los niños ayudarán a completar una cartulina grande titulada “Cosas que hacen los buenos ciudadanos”. Juntos, colocarán en la cartulina las frases o dibujos de las acciones positivas que mencionaron, como: «Recogen la basura.» «Ayudan a los demás.» «Respetan las reglas.» «Cuidan los parques y jardines.» La idea es que visualicen cómo pequeños actos contribuyen a ser buenos ciudadanos y mejorar la comunidad. 5. Para concluir la actividad, explicaremos que, al ser buenos ciudadanos, todos podemos vivir en un lugar mejor y hacer que nuestra comunidad sea más feliz. Recordaremos que no importa si somos pequeños o grandes, siempre podemos hacer cosas importantes para ayudar. Los niños compartirán con el grupo una acción que harán durante la semana para ser buenos ciudadanos en su escuela, hogar o comunidad. |
| Reflexión | ¿Por qué es importante cuidar los lugares donde vivimos? ¿Qué puedes hacer tú para ser un buen ciudadano en la escuela o en tu casa? ¿Qué cosas podemos hacer juntos para mejorar nuestro entorno? |
| Variante | Para hacer la actividad más práctica, se puede organizar una pequeña acción ciudadana dentro de la escuela, como recoger basura del patio, plantar una planta, o establecer un «equipo de buenos ciudadanos» encargado de realizar pequeñas tareas que beneficien a todos, como cuidar que no se desperdicie el agua o ayudar a organizar los materiales. |
| Evaluación | La evaluación se hace observando si los niños participan activamente en la discusión de las situaciones ciudadanas, si son capaces de identificar las acciones correctas y si aplican lo aprendido en su día a día, tanto en la escuela como en el hogar |
| Título | “¿Y si todos lo hicieran?” |
| Propósito | Que los niños comprendan la importancia de seguir reglas para vivir en armonía con los demás, reconociendo cómo sus acciones individuales afectan al grupo, y reflexionen sobre cómo ser responsables y respetuosos ayuda a todos. |
| Materiales | Hojas de papel. Lápices, crayones o marcadores. Tarjetas con ejemplos de acciones (como seguir las reglas del salón, empujar, tirar basura, esperar su turno, interrumpir, etc.). Cartel de “Las Reglas del Salón” (previamente establecidas con los niños). |
| Actividad | 1. Iniciaremos contando el cuento «¿Y si todos lo hicieran?», explicando cómo pequeñas acciones, como no seguir reglas, pueden afectar el entorno y a las personas. Al terminar el cuento, les preguntaremos ¿Por qué creen que es importante seguir las reglas? ¿Qué pasa cuando no seguimos una regla? ¿Y si todos la rompieran? Nota: Se colocará el cartel de «Las Reglas del Salón» en un lugar visible para conectar la actividad con las reglas que los niños deben seguir en su entorno escolar. 2. Observaremos el video: Aventuras con el Guardabosques y el Niño al finalizar les preguntaremos ¿Por qué crees que el guardabosques cuida el parque y los animales? ¿Cómo crees que se sintieron los animales cuando el niño entró al área protegida? ¿Por qué es importante seguir las reglas en el parque y en los lugares donde viven los animales? ¿Cómo te sentirías si tú fueras el guardabosques y vieras a alguien tirar basura o lastimar a los animales? ¿Qué harías tú para que el parque siga siendo un lugar divertido y tranquilo para todos? 2. Repartiremos las tarjetas con ejemplos de acciones, algunas que respetan las reglas (como levantar la mano antes de hablar, recoger juguetes después de usarlos, cuidar el material escolar) y otras que no (interrumpir, empujar, no seguir las instrucciones de la maestra). Cada niño leerá una tarjeta, preguntaremos: ¿Qué pasaría si todos hicieran eso? Después de reflexionar, el niño deberá decidir si esa acción está dentro de «seguir las reglas» o «romper las reglas» y colocar la tarjeta en el lado correspondiente del mural o tabla. Les daremos una hoja de papel y se les pedirá que dibujen una regla importante que deben seguir en el salón o en la escuela. Pueden elegir reglas como: esperar su turno, no correr en los pasillos, o compartir los materiales. Al terminar el dibujo, cada niño explicará su regla, contando por qué es importante seguirla y qué podría suceder si nadie la siguiera. 3. Finalizaremos recordando a los niños que las reglas nos ayudan a convivir mejor y que si todos siguen las reglas, el salón y la escuela serán lugares más agradables para todos. |
| Reflexión | ¿Por qué tenemos reglas en la escuela? ¿Cómo te sientes cuando alguien no sigue una regla? ¿Qué puedes hacer para ayudar a que todos sigamos las reglas? |
| Variante | Se puede realizar una caminata por la escuela donde los niños observen reglas que deben seguir en diferentes áreas (como el patio de juegos, la biblioteca, el comedor). Después, se puede hacer una lluvia de ideas sobre cómo pueden ayudar a que todos sigan las reglas para que todo funcione mejor. |
| Evaluación | Se observará su capacidad de reflexionar sobre las consecuencias de no seguir las reglas y cómo aplican este aprendizaje en su comportamiento cotidiano. |
| Título | ”Cuidemos Nuestro Entorno” |
| Propósito | Conocer qué es la responsabilidad social a través del cuidado de su entorno. Aprender la importancia de mantener limpio su espacio, tanto en la escuela como en su comunidad, y cómo sus acciones afectan a los demás. |
| Materiales | Bolsas de basura (de colores, para enseñar reciclaje: una para plásticos, otra para papel y otra para residuos orgánicos) Guantes de plástico para los niños Pequeñas escobas y recogedores (opcional) Cartelones o dibujos para decorar un rincón del salón con el tema “Cuidemos nuestro entorno” |
| Actividad | 1. Comenzaremos preguntándoles ¿Cómo se sienten cuando ven un lugar sucio? ¿Qué podemos hacer para que nuestro salón o el parque esté más limpio? Les explicaremos que todos somos responsables de cuidar nuestro entorno y que, al hacerlo, estamos ayudando a nuestra comunidad. Contaremos el cuento: «El Parque de los Dos Mundos» «Había una vez un parque mágico que estaba dividido en dos partes. De un lado, el Parque Limpio brillaba con colores, flores hermosas y un césped verde. Los niños corrían felices, jugaban en los columpios y siempre recogían sus juguetes y basura después de jugar. El sol siempre brillaba allí, y los animales venían a jugar también, como los pajaritos que cantaban y las ardillas que saltaban de un árbol a otro. En el otro lado estaba el Parque Sucio. Aquí, las flores estaban marchitas y el césped era marrón. Las papeleras estaban desbordadas de basura, los juguetes estaban tirados por todas partes y nadie los guardaba. Los niños no querían jugar mucho porque el suelo estaba sucio y había mal olor. Los animales nunca venían a este lado, ya que no se sentían seguros ni felices. Un día, unos niños que siempre jugaban en el Parque Limpio decidieron cruzar al Parque Sucio. Al principio, se sintieron tristes porque el lugar no era tan alegre ni colorido como su lado del parque. Pero entonces, tuvieron una idea: ¿y si entre todos limpiaban el parque? Con entusiasmo, comenzaron a recoger la basura, a plantar flores, a colocar los juguetes en su lugar, y poco a poco, el lado sucio del parque empezó a transformarse. Los colores regresaron, las flores crecieron y los animalitos volvieron a visitar. Al final, ambos lados del parque eran igual de hermosos, porque los niños entendieron que, al cuidar su entorno, todos podían disfrutar de un lugar limpio y feliz.» Al finalizar les preguntaremos ¿Cómo te imaginas que se sentían los niños jugando en el Parque Limpio? ¿Por qué creen que los animales no querían ir al Parque Sucio?, ¿Qué hicieron los niños para mejorar el Parque Sucio?, ¿Cómo se sentirían jugando en un lugar sucio? ¿Qué podemos hacer nosotros para cuidar nuestro parque, escuela o casa? 2. Organizados en grupos pequeños, se encargarán de limpiar un área del salón o un espacio cercano. Antes de comenzar, les recordaremos cómo se separa la basura en diferentes categorías (plástico, papel y orgánicos) y les daremos las bolsas de colores. Podemos asignar tareas específicas como recoger papeles, barrer o simplemente asegurarse de que todo esté en orden. 3. Luego de la limpieza, los niños decorarán un rincón del salón con dibujos o cartelones que ellos mismos realicen, promoviendo el mensaje de cuidar nuestro entorno. Podrán dibujar imágenes de parques limpios, animales felices en un entorno natural, cuidado del salón, etc. 4. Al finalizar reflexionaremos ¿Cómo se sienten ahora que el salón está más limpio? ¿Cómo creen que esto ayuda a las demás personas? ¿Qué podemos hacer para mantener nuestro espacio limpio todos los días? |
| Reflexión | ¿Por qué es importante que todos cuidemos los lugares que compartimos? ¿Qué pasaría si nadie se hiciera responsable de recoger la basura? |
| Variante | Si la escuela tiene acceso a un área verde o parque cercano, la actividad puede llevarse afuera, donde los niños participen en una pequeña campaña de limpieza del entorno. También se puede invitar a los padres para hacer de esta actividad un evento comunitario. |
| Evaluación | Observando si comprenden el valor de mantener limpio su entorno. Haciendo preguntas para ver si reconocen el concepto de responsabilidad social, y durante la semana se refuerza el hábito de mantener el aula limpia. |
| Título | ”Ser Honestos” |
| Propósito | Conocer el valor de la honestidad y la transparencia |
| Materiales | Un espejo de mano grande o un espejo de tamaño mediano para la clase Tarjetas con imágenes de situaciones cotidianas (ej. un niño compartiendo, un niño rompiendo un juguete, un niño devolviendo un objeto perdido) Papel y crayones Caja o bolsa para guardar las tarjetas |
| Actividades | 1. Comenzaremos preguntando ¿Qué creen que significa ser honestos? ¿Por qué es importante decir siempre la verdad? Contaremos una pequeña historia: «Ana había roto accidentalmente el reloj de su papá mientras jugaba en la sala. En lugar de decir la verdad, escondió los pedazos detrás del sofá, esperando que nadie lo notara. Cuando su papá preguntó por el reloj, Ana le dijo que no sabía nada al respecto. Unos días después, su papá necesitó el reloj para una reunión importante y no lo encontró. Pasaron horas buscando por toda la casa y su papá se puso muy triste por haber perdido su reloj favorito y aparte ¡se le hizo tarde para su junta!. Ana se sintió culpable, pero ya no sabía cómo decir la verdad. Finalmente, su papá encontró los pedazos detrás del sofá y, al verlos, se dio cuenta de lo que había pasado. Le preguntó a Ana si sabía algo, y ella, avergonzada, confesó. Su papá le explicó que estaba más triste porque Ana no había sido honesta desde el principio. Por no haber dicho la verdad, Ana tuvo que enfrentar no solo la tristeza de su papá, sino también la consecuencia de perder la confianza. Aprendió que mentir solo empeora las cosas y siempre es mejor ser sincera desde el principio» Reflexionaremos sobre el cuento y les preguntaremos ¿qué crees que hubiera pasado si Ana hubiera dicho inmediatamente la verdad? ¿Cuáles fueron las consecuencias de no decir la verdad? 2. Jugaremos el «Juego del Espejo». Explicaremos que el espejo refleja lo que está frente a ellos, al igual que nuestras acciones reflejan quiénes somos por dentro. Los niños aprenderán cómo ser honestos es como tener un espejo que siempre muestra la verdad. Uno por uno, sacarán una tarjeta de la caja, observarán la imagen y, frente al espejo, deberán decir lo que el personaje de la tarjeta debería hacer para ser honesto. Les iremos preguntando ¿Qué harías tú si fueras ese niño? ¿Cómo crees que se siente cuando alguien no dice la verdad? Al decir en voz alta lo que creen que es lo correcto, los niños «reflejan» la honestidad en el espejo. Este paso ayuda a que los niños visualicen cómo la honestidad se refleja en sus acciones. 3. Después de participar en el juego del espejo, los niños dibujarán una situación donde ellos mismos fueron honestos. Puede ser algo sencillo como compartir un juguete o admitir que hicieron algo mal. Luego pueden compartir su dibujo con el grupo, explicando su historia de honestidad. 4. Para finalizar les diremos que cuando somos honestos, reflejamos lo que somos realmente por dentro, y que es importante decir la verdad aunque a veces sea difícil. ¿Cómo creen que los demás se sienten cuando somos honestos? ¿Qué pasa cuando no decimos la verdad? ¿Qué pasaría si todos mintiéramos? |
| Reflexión | ¿Cómo te sentiste cuando hablaste sobre ser honesto? ¿Por qué crees que es importante decir siempre la verdad? ¿Cómo puedes ayudar a tus amigos a ser honestos? |
| Variante | En lugar de usar tarjetas con situaciones prediseñadas, los niños pueden proponer sus propias situaciones de la vida diaria para que sus compañeros reflexionen sobre cómo actuarían de manera honesta. Pueden también dramatizar las situaciones. |
| Evaluación | Se evalúa la comprensión de la honestidad a través de las respuestas de los niños y su participación en el «Juego del Espejo». |
| Título | ”Cuidamos a Todos” |
| Propósito | Entender la importancia de ser amables y respetuosos con los demás, incluyendo tanto a las personas como a los animales. |
| Materiales | Imágenes o tarjetas de personas ayudando a otras personas (ej. compartiendo, ayudando a un amigo, siendo amables con alguien triste) Imágenes o tarjetas de personas cuidando a animales (ej. alimentando una mascota, protegiendo la naturaleza, recogiendo basura del parque) P apel de colores, pegamento, crayones o lápices de colores |
| Actividad | 1. Comenzaremos preguntando ¿Qué significa ser amables con otras personas? ¿Cómo podemos cuidar y ser buenos con los animales? Explicaremos que ser buenas personas no solo es algo que hacemos con otros seres humanos, sino también con los animales que nos rodean. Comentaremos que, al ser amables y cuidar a los animales, hacemos que el mundo sea un mejor lugar para todos. 2. Mostraremos imágenes de situaciones donde las personas son amables con otros y con los animales. Les pediremos que describan lo que está sucediendo en cada imagen, ¿Qué están haciendo en esta imagen? ¿Por qué crees que esto es algo bueno? Algunas imágenes pueden mostrar niños jugando juntos, compartiendo, ayudando a alguien que se ha caído, mientras que otras mostrarán el cuidado de mascotas o animales salvajes. 3. Después de observar las imágenes, les preguntaremos ¿Cómo podemos ser buenos amigos con las personas? ¿Cómo podemos cuidar y ser amables con los animales? ¿Qué pasa si no cuidamos a los animales o no tratamos bien a los demás? 4. Cada niño dibujará una mano grande en una hoja de papel y en los dedos de la mano, escribirá o dibujará formas de ser amables con las personas y con los animales. Ejemplos: «Ayudo a mi amigo cuando necesita algo.» «Alimento a mi perro y lo cuido.» «No tiro basura para proteger a los animales del parque.» Luego, decorarán las manos con colores y dibujos relacionados con el cuidado de los demás y la naturaleza. Mostrarán sus manos al grupo y explicarán una forma en que planean ser más amables o cuidar mejor a los animales. 5. Finalmente reflexionaremos que cuando somos amables y cuidamos tanto a las personas como a los animales, hacemos del mundo un lugar mejor para todos. Haremos énfasis en que cada pequeño gesto de amabilidad cuenta y que siempre debemos pensar en los demás, tanto humanos como animales. |
| Reflexión | ¿Qué aprendiste sobre ser amables con las personas? ¿Cómo crees que podemos cuidar a los animales mejor? ¿Qué puedes hacer en casa o en la escuela para ser una mejor persona con los demás? |
| Variante | También pueden compartir historias de cómo cuidan de los animales y experiencias de cómo han sido amables con las personas. |
| Evaluación | Se evalúa la comprensión de los valores de amabilidad y cuidado a través de las respuestas de los niños. |
| Título | ”Votemos en Clase” |
| Propósito | Conocer qué es la participación ciudadana y la democracia de una manera simple, a través de la experiencia de votar en clase para tomar decisiones en grupo. Conocer la importancia de expresar sus opiniones y respetar las decisiones tomadas por la mayoría. |
| Materiales | Boletas de votación Cajas decoradas como urnas de votación Pizarrón o cartel para mostrar las opciones de votación Sellos o stickers para «marcar» a los votantes (simulando credenciales) Lápices o crayones para votar Cartulina para hacer un gráfico con los resultados de la votación |
| Actividad | 1. Comenzaremos preguntándoles ¿Qué es lo que hacemos cuando no podemos decidir algo? ¿Qué creen que es lo justo cuando a todos les gusta una cosa diferente? ¿Qué podríamos hacer para elegir algo entre todos?. ¿Saben cómo se eligen a nuestros gobernantes? Les explicaremos que votar es una manera en la que las personas toman decisiones importantes juntas. Cuando votamos, cada persona elige lo que más le gusta o lo que cree que es mejor. Por ejemplo, si en la escuela queremos elegir el juego para jugar, cada niño puede levantar la mano para votar por su juego favorito. El que reciba más votos es el que todos juegan. Votar es una forma justa de tomar decisiones porque todos tienen la oportunidad de participar y dar su opinión. 2. A continuación les diremos que hoy votarán para decidir entre dos opciones de actividades (puede ser qué juego jugar, qué merienda preferir o qué canción cantar). Las opciones se presentan en un cartel con imágenes y palabras, para que los niños las vean claramente. Repartiremos pequeñas boletas de votación a cada niño. En las boletas, los niños verán las dos opciones representadas con dibujos. Explicaremos que deben marcar la opción que más les guste con un dibujo, un sticker o una «X». Se turnarán para acercarse a la «urna de votación» (una caja decorada), donde depositarán sus boletas. Antes de votar, cada niño recibe un sticker o sello como si fuera su credencial de votante. 3. Una vez que todos los niños han votado, abriremos la urna y contaremos los votos en voz alta con la ayuda de los niños. Utilizaremos un gráfico de barras o imágenes para visualizar cuántos votos recibió cada opción. Después de contar los votos, anunciaremos la opción ganadora y llevaremos a cabo la actividad elegida por mayoría (por ejemplo, cantar una canción, jugar un juego o elegir una merienda). 4. Concluiremos comentando que a través de nuestra votación, descubrimos que cada uno de nosotros tiene una voz única y valiosa. Al participar, respetamos las opiniones de nuestros amigos y trabajamos juntos para tomar decisiones justas. Aunque a veces no todos elijamos lo mismo, lo más importante es escucharnos, respetarnos y colaborar y esto forma parte de ser ciudadanos responsables. |
| Reflexión | ¿Cómo se sintieron al poder elegir lo que íbamos a hacer? ¿Por qué es importante que todos tengan una oportunidad de votar? ¿Qué podemos hacer cuando nuestra opción no fue la más votada? ¿Cómo creen que las personas toman decisiones importantes en el país? |
| Variante | En lugar de votar por una actividad, los niños podrían votar por la «mascota del aula» o por el nombre de un proyecto especial. También se puede invitar a los niños a crear sus propias opciones de votación para temas de la clase. |
| Evaluación | Se evalúa la participación activa de los niños en el proceso de votación, observando si comprendieron el concepto de democracia y la importancia de votar. |
| Título | ”Exploradores del Patrimonio: Cuidemos Nuestra Historia y Naturaleza” |
| Propósito | Comprender la importancia de cuidar el patrimonio cultural y natural a través de una actividad de exploración y juego. Reconocer lo valioso que son los lugares históricos y las maravillas naturales de su país, México, y cómo pueden protegerlas. (Puedes adaptarlo al tu país) |
| Materiales | Imágenes de sitios del patrimonio cultural (p. ej., Teotihuacán, Chichén Itzá) y natural (p. ej., Sian Ka’an, El Cañón del Sumidero) Dibujos de animales y plantas emblemáticas de México (águila real, jaguar, maíz, cactáceas) Cartulinas, pegamento, tijeras, colores y crayones Un mapa de México en formato grande (opcional) Sombreros de exploradores (hechos de papel o comprados) Pegatinas para marcar los lugares en el mapa Bolsitas de basura para limpieza simbólica |
| Actividad | 1. Iniciaremos preguntándoles ¿Sabían que tenemos lugares y animales en México que son muy especiales? ¿Qué creen que pasa si no cuidamos estos lugares o a estos animalitos? 2. Explicaremos qué es el patrimonio cultural de manera simple: «El patrimonio natural y cultural son todos los tesoros especiales que tiene un país. Estos tesoros pueden ser cosas que la naturaleza nos regala, como montañas, ríos, bosques y animales (eso es el patrimonio natural), o cosas que las personas han creado hace mucho tiempo, como edificios antiguos, bailes, canciones, comidas y tradiciones (eso es el patrimonio cultural). Estos tesoros son muy importantes porque nos ayudan a recordar quiénes somos, de dónde venimos y nos enseñan a cuidar nuestro planeta y nuestras costumbres.». El jaguar por ejemplo es muy importante en México porque vive en nuestras selvas y ayuda a mantener el equilibrio de la naturaleza. Es parte de nuestro patrimonio natural, lo que significa que debemos protegerlo. Si cuidamos al jaguar, también cuidamos el medio ambiente para que siga siendo hermoso y lleno de vida. 3. Les mostraremos imágenes de diferentes lugares históricos y naturales de México, así como animales y plantas representativas. Se puede usar un mapa grande para señalar dónde se encuentran estos lugares. Los niños, con sombreros de «exploradores», simularán estar viajando por todo México para «descubrir» estos sitios especiales. 4. Organizaremos una dinámica en la que los niños “explorarán” el salón en busca de las imágenes de los sitios o animales escondidos en diferentes rincones del aula. Cada vez que encuentren uno, deben decir cómo podrían cuidarlo (ej. «No tirando basura en los ríos», «No arrancando flores en las reservas naturales», «No pintando las pirámides», etc.). 5. Usando las imágenes de los sitios y animales encontrados, crearán un cartel grupal para la clase que diga «Cuidemos Nuestro Patrimonio». Pueden pegar imágenes y dibujar acciones que podemos hacer para proteger el patrimonio, como no tirar basura, cuidar las plantas, y respetar las reglas en los sitios históricos. 6. Finalmente les preguntaremos ¿Qué les gustó más de ser exploradores? ¿Cómo creen que podemos cuidar los lugares que visitamos y los animales que viven en la naturaleza? ¿Qué podemos hacer cada día para cuidar nuestro patrimonio? Concluiremos destacando que todos somos responsables de proteger estos lugares y animales, y que al cuidarlos, estamos cuidando parte de nuestra historia y futuro. |
| Reflexión | ¿Por qué es importante cuidar los sitios históricos y los lugares naturales? ¿Qué podemos hacer en nuestra escuela o comunidad para proteger el patrimonio natural y cultural? ¿Cómo creen que se siente un animal o una planta cuando dañamos su hogar? |
| Variante | En lugar de explorar sitios mexicanos, se puede hacer un recorrido por el patrimonio cultural y natural del mundo, presentando lugares y animales emblemáticos de otros países. También se puede organizar una salida al patio de la escuela para observar el entorno natural cercano y discutir cómo cuidarlo. |
| Evaluación | Se evalúa la comprensión de los niños sobre el concepto de patrimonio cultural y natural a través de sus respuestas y participación en la actividad de exploración y cuidado. |
| Título | ”Ciudadanos Digitales: Cómo Ser Responsables en el Mundo Digital” |
| Propósito | Comprender la importancia de comportarse con respeto y responsabilidad en el mundo digital. Aprender sobre el buen uso de la tecnología, y reconozcan que las acciones en línea también tienen impacto en los demás. |
| Materiales | Tablet o computadora Hojas de papel. Lápices de colores o crayones. Carteles con ejemplos de «buen comportamiento digital» y «mal comportamiento digital» (imágenes o símbolos simples). Proyector o pantalla (opcional). |
| Actividad | 1. Iniciaremos la actividad preguntando si han usado tecnología como tablets, teléfonos o computadoras, y para qué la usan. Luego, explicaremos que al igual que en el salón o en casa, hay reglas para usar la tecnología de manera responsable y ser “buenos ciudadanos digitales”. 2. Explicaremos que ser un «ciudadano digital» significa comportarse bien cuando usamos Internet o dispositivos, como ser amables, no lastimar a otros con palabras, y cuidar lo que compartimos. Les preguntaremos ¿Para qué usamos la tablet o el teléfono? ¿Creen que es importante tener reglas cuando usamos la tecnología? ¿Por qué? 3. Mostraremos algunos ejemplos sencillos de «buen comportamiento digital» y «mal comportamiento digital» utilizando carteles o imágenes (por ejemplo, compartir cosas amables, no enviar mensajes malos, pedir ayuda si ven algo que no entienden). Por ejemplo: Buen comportamiento digital: Compartir fotos solo con los amigos y con permiso de los papás. Mal comportamiento digital: Escribir cosas feas sobre otras personas o burlarse en mensajes. Cada vez que se muestre un ejemplo, haremos preguntas como: ¿Qué pasaría si todos hicieran eso? ¿Cómo podemos ser amables cuando usamos una tablet o un celular? 4. Después de hablar sobre los ejemplos, dibujarán en una hoja de papel una acción que represente ser un buen ciudadano digital. Pueden elegir algo que aprendieron en la actividad, como pedir permiso antes de usar una app, compartir solo cosas amables o pedir ayuda si ven algo que no entienden. Cuando terminen, cada niño explicará su dibujo al grupo y dirá por qué es importante ser respetuoso y cuidadoso en el mundo digital. 5. Concluiremos explicando que ser un buen ciudadano digital es tan importante como ser amable en la vida real. Se recordará a los niños que siempre deben pensar antes de hacer algo en línea y que pueden pedir ayuda a un adulto si ven algo que no les gusta. |
| Reflexión | ¿Cómo te sentirías si alguien escribiera algo malo sobre ti en Internet? ¿Por qué crees que es importante pedir permiso antes de compartir algo? ¿Qué harías si ves algo en una tablet o celular que no entiendes? |
| Variante | Pueden observar el video: Navegar seguro en internet También se puede crear un mural en el aula con dibujos de “Reglas para ser buenos ciudadanos digitales”, donde los niños compartan lo que han aprendido. |
| Evaluación | Observar si los niños comprenden los conceptos clave de buen comportamiento digital, expresan ideas de cómo ser responsables en línea. |