| Título | “No tengo miedo en la noche de Halloween” |
| Propósito | Ayudar a los niños a expresar sus emociones sobre el miedo y Halloween, y a comprender que los disfraces y personajes de esta festividad son parte de la diversión. |
| Materiales | Video «No tengo miedo en la noche de Halloween» Plantillas de personajes de Halloween (calabazas, brujas, monstruos, fantasmas) Colores |
| Actividad | 1. Comenzaremos viendo el poema «No tengo miedo a la noche de Halloween» en voz alta para el grupo. Una vez que hayamos visto el poema nos sentaremos en círculo con los niños y discutiremos el significado del poema: ¿Qué les pareció el video? ¿Cómo se sienten los personajes del poema? ¿Qué cosas podrían dar miedo en Halloween y por qué en realidad no son de temer? ¿Qué disfraces han usado en Halloween o qué personajes les gustan? Reforzaremos la idea de que Halloween es un momento divertido para disfrazarse, y los personajes que parecen “aterradores” en realidad no lo son. 2. Entregaremos a los niños plantillas de personajes de Halloween (fantasmas, calabazas, monstruos, brujas, etc.) y material para colorear y decorar. Decorarán su personaje de Halloween de manera divertida (por ejemplo, ponerle una sonrisa, colores brillantes, detalles graciosos como sombreros, ojos grandes o gestos cómicos). Después de que terminen, pueden recortar sus personajes y pegarlos en una cartulina grande para crear un “mural de personajes de Halloween”. 3. A continuación jugaremos el juego “Pasos de Halloween” donde los niños caminarán como diferentes personajes de Halloween, pero haciéndolo de forma graciosa, imitando movimientos exagerados (por ejemplo, caminar como un fantasma que salta o como una bruja que ríe). Cuando digamos «¡Fantasma saltarín!», los niños deben caminar como fantasmas graciosos. Si decimos «¡Bruja divertida!», los niños deben actuar como brujas riéndose. 4. Colocaremos el mural de personajes en un lugar visible en el aula. Pediremos a los niños que hablen sobre su personaje y expliquen qué detalles añadieron para hacerlo divertido. |
| Evaluación | Evalúa si los niños se sienten cómodos explorando diferentes maneras de moverse y participar. Valora la capacidad de los niños para decorar sus personajes, observando cómo usan los materiales. |
| Título | «Historias de Monstruos Divertidos» |
| Propósito | Desarrollar la imaginación, la expresión oral y el uso del vocabulario a través de la creación de historias. |
| Actividad | 1. Les contaremos una historia corta y divertida sobre un monstruo de Halloween que no asusta, sino que hace cosas graciosas. Por ejemplo: El Monstruo Bromista Había una vez un monstruo llamado Tito, pero Tito no era como los otros monstruos de Halloween. Mientras todos los monstruos se dedicaban a asustar, Tito prefería hacer cosas graciosas. Un día, cuando todos los monstruos estaban listos para salir y dar sustos, Tito decidió esconderse en una casa y cambiar todos los dulces por… ¡frutas con sombreros de papel! Los niños se reían al ver las naranjas con lentes y las bananas con corbata. Nadie se asustaba, pero sí había muchas carcajadas. Además, a Tito le encantaba hacer bromas. A veces caminaba por las calles haciendo sonidos raros como si fuera un monstruo gigante, pero cuando los niños lo seguían, ¡era solo Tito comiendo una bolsa de palomitas que hacían crujidos! Al final de la noche, Tito siempre se despedía de todos con un gran abrazo y les decía: «¡No hay nada mejor que un susto convertido en risa!» ¿Les gustó el cuento?, ¿cómo creen que es Tito? ¿Es grande, pequeño? ¿Qué le gusta hacer a Tito? 2. A continuación les pediremos que inventen su propio monstruo y lo describan (¿es grande o pequeño? ¿qué color tiene? ¿qué hace en Halloween?). Dibujarán su monstruo y crearán una historia corta sobre su él, como qué hace durante Halloween, si tiene amigos y cómo se divierte. Les podemos hacer preguntas como: ¿Qué cosas graciosas hace tu monstruo?, ¿a quién ayuda en Halloween?, ¿cómo se llama? 3. Haremos una fiesta de monstruos, ¡bailando música de Halloween! |
| Reflexión | ¿Cómo te sentiste al inventar una historia?, ¿Qué cosas graciosas hace tu monstruo que lo hacen diferente a otros? |
| Variante | En lugar de contar solo una historia, los niños crearán un pequeño teatro de marionetas con sus monstruos. |
| Evaluación: | Evalúa el uso de vocabulario nuevo, la creatividad en la descripción de su monstruo y la coherencia al contar su historia. |
| Título | «El Desfile de Disfraces» |
| Propósito | Fomentar la confianza, la expresión personal y el respeto por la diversidad a través de un desfile de disfraces de Halloween. |
| Materiales | Puedes ocupar las siguientes plantillas que los niños pueden colorear para integrarse con la decoración Guirnaldas del Día de Muertos y Halloween Imágenes de Halloween para decorar |
| 1. Decoraremos una parte del aula con motivos festivos, como telones de papel, guirnaldas de colores o figuras relacionadas con el tema . Esto será el «pasillo» o la «pasarela» por donde los niños desfilarán. Colocaremos un espacio cómodo donde los niños puedan sentarse y observar el desfile. 2. Organizaremos un pequeño desfile de disfraces en el aula. Cada niño traerá un disfraz de casa o, si no es posible, podemos proporcionar materiales (sombreros, capas, máscaras de papel) para que los niños se disfracen. 3. Uno por uno, los niños se pondrán de pie, caminarán por la «pasarela» y dirán quiénes son o a qué personaje representan. Ejemplos: «Yo soy un superhéroe», «Soy una bruja mágica», «Soy un payaso feliz». pueden actuar como el personaje que eligieron. 4. Después de que cada niño haya presentado su disfraz, el grupo le dará un aplauso, algunos compañeros dirán que es lo que más les gustó de ese personaje. Podemos reforzar la participación de cada niño con frases como: «¡Qué valiente!», «¡Me encantó tu personaje!», o «¡Qué creatividad!» Recuerda para hacer el desfile más divertido, puedes poner música alegre mientras los niños caminan por la pasarela. | |
| Variante | En lugar de disfraces, pueden hacer máscaras de Halloween con platos de papel o cartulina y luego realizar el desfile. |
| Evaluación | Observa la participación de los niños y su disposición para expresarse frente a los demás, y valora cómo apoyan y respetan a sus compañeros durante la actividad. |
| Título | ¿Dónde vive este monstruo?» |
| Propósito | Fomentar el desarrollo del lenguaje descriptivo, la creatividad y la asociación lógica. |
| Materiales | Plantillas descargables de diferentes monstruos. puedes apoyarte de estos personajes: 1. Imágenes de Halloween para decorar y 2. Rompecabezas de Halloween ¡Personajes y Sílabas! ¿Cuál es mi casa?-Crea, Colorea y Aprende |
| Actividad | Les preguntaremos qué personajes de Halloween conocen, por ejemplo; vampiro, fantasma, bruja, hombre lobo, momia. Cada monstruo tiene características especiales, y la actividad consistirá en describirlos para asociarlos con la casa que mejor les conviene. 2. Describirán a cada monstruo utilizando palabras descriptivas que definan su apariencia y su estilo de vida (ejemplos: «La momia está envuelta en vendas y vive en una pirámide porque es un monstruo del desierto»). Fomentaremos la participación con preguntas como: ¿Cómo crees que es la casa del vampiro? ¿Qué tipo de puerta tendría la casa del fantasma? ¿Cómo es el lugar donde vive el hombre lobo? Los niños deben asociar a cada monstruo con la casa correcta usando sus descripciones. 3. Elegirán un personaje y dibujarán su casa, explicarán al grupo cómo es la casa del personaje elegido y sus características. Después de describir a los monstruos, les daremos a los niños imágenes recortables de las casas y los monstruos. Los niños deberán pegar o asociar a cada monstruo con la casa correcta en su plantilla. Esto ayuda a desarrollar habilidades de asociación lógica basada en las descripciones previas. 4. A continuación les daremos una plantilla de ¿Cuál es mi casa?-Crea, Colorea y Aprende Las casas pueden tener elementos específicos que los niños decorarán de acuerdo con la personalidad del monstruo asignado. Los niños podrán usar colores, crayones o pinturas para hacer que las casas sean únicas, agregando detalles como puertas, ventanas o elementos decorativos (murciélagos, calderos, telarañas, etc.). 5. Al finalizar, cada niño mostrará su casa decorada y explicará cómo es la casa de su monstruo. Pueden describir aspectos que crearon para hacer la casa más adecuada a las necesidades de su monstruo, trabajando así en su capacidad de expresión oral. Podrán comparar con sus compañeros sus casas. |
| Variante | Pueden escribir o dictar una pequeña historia sobre cómo su monstruo llegó a vivir en esa casa. Por ejemplo: «La momia encontró su pirámide cuando estaba explorando el desierto. Ahora duerme en una gran sala secreta llena de tesoros.» |
| Evaluación | Evalúa si los niños usan palabras descriptivas para asociar a los monstruos con sus casas. Así como su participación al presentar sus casas y la coherencia de sus descripciones. |
| Título | «Cazadores de Sombras» |
| Propósito | Desarrollar la coordinación motriz y la capacidad de observación. |
| Materiales | Linterna. Figuras recortadas de sombras de Halloween puedes encontrar algunas aquí: Pizarra o pared donde se proyecten las sombras. |
| Actividades | 1. Oscureceremos parcialmente el aula y explicaremos a los niños que durante Halloween, las sombras de los monstruos salen a jugar. 2. Usando la linterna, proyectaremos las sombras de las figuras de Halloween en la pared o el piso. Los niños deberán “cazar” las sombras con sus manos o punteros, tratando de identificar de qué figura se trata. 3. Podemos animar a los niños a describir las figuras que ven, diciendo el nombre del monstruo o el objeto de Halloween al que pertenece la sombra. 4. Finalizaremos contando historias con ayuda de las sombras. |
| Variante | Los niños pueden crear sus propias figuras de sombras con las manos o usando juguetes y luego intentar adivinar qué forma están creando. |
| Título | Pociones Mágicas |
| Propósito | Estimular el trabajo en equipo, la imaginación y la creatividad en la resolución de problemas. |
| Materiales | Recipientes grandes, agua, colorante de alimentos, escarcha, hojas secas, flores, pequeños juguetes, y cualquier material seguro que los niños puedan manipular. |
| Actividad | 1. Explicaremos que una bruja está preparando una poción mágica y necesita ingredientes muy especiales. La bruja ha pedido la ayuda de los niños para encontrar estos ingredientes y hacer una poción única. 2. Nos agruparemos alrededor de una mesa donde hay recipientes con agua y diversos materiales (colorantes, hojas secas, brillos, etc.). Cada niño debe elegir un «ingrediente» y explicarle al grupo por qué es mágico o especial, y qué efecto podría tener la poción al agregarlo (por ejemplo, «Esta flor hará que la poción tenga olor a magia» o «Si le agregamos hojas, hará que todos podamos volar»). Los niños agregan los ingredientes uno a uno, mezclándolos y observando cómo cambia la apariencia de la poción. 3. Después de preparar la poción, los niños pueden inventar un nombre para la poción y contar qué hará la poción mágica (por ejemplo, «¡Esta poción hará que las calabazas bailen!»). |
| Variante | Puedes utilizar el material «Pociones mágicas» si deseas que cada alumno trabaje con su propio material. Deberán seguir la receta de cada poción con los materiales dados. También podrán inventar sus propias pociones. |
| Evaluación | Valorar las descripciones que los niños hacen de sus ingredientes mágicos. ¿Son creativas, divertidas o elaboradas? Observar si todos los niños explican el «poder» de su ingrediente y si se sienten seguros al hablar en frente de los demás. |
| Título | «Monstruos de Plastilina» |
| Propósito | Desarrollar la motricidad fina y estimular la creatividad. |
| Materiales | Plastilina de varios colores, ojos móviles, palillos, limpiapipas, papel crepé o cualquier otro material para decorar. |
| Actividad | 1. Les platicaremos a los niños que hoy van a crear sus propios monstruos de Halloween usando plastilina. Explicaremos que cada monstruo puede ser único y tener características especiales, como alas, cuernos, colas, o tres ojos. 2. Moldearán la plastilina para crear sus monstruos. Pueden agregar ojos móviles, usar limpiapipas como cuernos o patas, o crear alas con papel crepé. Podemos proporcionar ejemplos sencillos para inspirar a los niños, pero se les animará a ser creativos y a diseñar su propio monstruo. 3. Una vez que todos los monstruos estén listos, cada niño puede presentar su creación al grupo, dándole un nombre y explicando qué le gusta hacer o qué superpoder tiene su monstruo (por ejemplo, «Este es Rino, y puede volar y asustar solo con hacer cosquillas»). 4. Al final, los monstruos pueden ser exhibidos en un «museo de monstruos» en la clase. |
| Variante | En lugar de hacerlo con plastilina, pueden crear su monstruo con el material «Crea tu monstruo» |
| Evaluación | Evaluar la capacidad de los niños para manipular la plastilina y otros materiales decorativos como ojos móviles y limpiapipas. Observar cómo describen a su monstruo frente al grupo. Evalúa si pueden hablar de sus características, si se sienten seguros y si son capaces de inventar una breve historia sobre su monstruo. |